открытый урок по чтению в 4Г классе, программа "2100" Проект «Успешное чтение» (сказки А. С. Пушкина)
тема: А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане".
Цель: развивать мышление, речь, словарь, память, воображение, умение высказывать свое мнение;
помочь находить противоречия между добром и злом в характерах героев сказки, анализировать их поступки, уметь находить связь с реальной жизнью;
воспитывать добрые взаимоотношения в семье, хорошие черты характера, любовь к чтению.
Тип: интегрированный урок
Оборудование: презентация, конверт с надписями, таблички с названием героев сказки, жетоны, компьютер
1. Организационный момент. 
Сегодня мы проведем интегрированный урок, который соединил в себе три предмета: литературное чтение, технологию, музыку. Урок будет посвящен произведению А. С. Пушкина.
2. Проверка домашнего чтения.
Дома Вы должны были дочитать сказку до конца, закончить составление плана. Проверка 3-5 тетрадей, а 1 ученик комментирует свой план с обсуждением о прочитанном. (2раза).
Комментирование прочитанного.
- Почему Царевна Лебедь не сразу призналась, что она и есть прекрасная царевна?
- Как вы думаете, почему Царевна Лебедь согласилась стать женой князя Гвидона?
- Почему Гвидон на сей раз не отправился в путь?
Что изменилось в царстве Салтана?
3. Целеполагание и мотивация. 
Чтобы определить цели и задачи нашего урока, мы должны расшифровать пословицу. Каждая группа должна разгадать кроссворд - это  будет одно из слов пословицы, по теме которой мы себе определим тему урока. 
- первая группа - сказка
А) Какие предметы собирала белочка в кучки?- скорлупки
Б) С кем из авторов было поэтическое состязание у Пушкина? - Жуковский
В) При помощи чего бочку вынесло на сушу?- волна
Г) Из чего были сделаны скорлупки?- золото
Д) О торговле какого товара рассказывали корабельщики во второй приезд к князю Гвидону? - конями
Е) В кого превратился князь Гвидон в первом путешествии через море?- комар
- вторая группа - ложь
Б) О торговле каким дорогим металлом говорили корабельщики в третий приезд?- серебром
 А) Фамилия детского сказочника, который собирал и обрабатывал народные сказки для детского чтения.- Луганский 
В) Как часто обещал дядька Черномор обходить владения острова Буяна с богатырями? - ежеденно 
Д) Кем приходилась баба Бабариха царю Салтану?- сватья 
-  третья группа - намек
А) Куда укусил шмель Бабариху? - нос
Б) Кто расссказал царю Салтану про чудо - царевну?- Бабариха
В) Кто написал первые специальные журналы для девочек?- Ишимова
Г) За морем __житьё_ не худо. - 
Д) Как называется профессия человека, которого приставили к белке считать орехи? - дьяк
- четвертая группа - добрым
А) Какое растение росло на острове, куда попала царица с сыном - дуб
Б) Друг Пушкина, живший с ним царском селе на даче? - Жуковский 
В) Как назвали остров, на котором поселился князь Гвидон?- Буян
Г) Как звали дядьку - предворителя 33 богатарей?- черномор
Д) В какой глаз укусила муха ткачиху?- левый
Е) В кого превратился князь Гвидон в третьем путешествии в царство Салтана? - муха
- пятая группа - молодцам 
А) По чему отправилась бочка в путешествии- море 
Б) В) О торговле чего говорили корабельщики в первый приезд на остров Буян?- соболи, лисы
Г) Часть суши, на которой жил князь Гвидон?- остров
Д) Кто послал 33 богатырей охранять город князя Гвидона?
Е) Кто велел снарядить флот для поездки на остров Буян? - царь
Ж) Кто рассказал царю Салтану про 33 богатырей - ткачиха
З) Кто укусил ткачиху в глаз? -комар
- шестая группа урок 
А) Материал, из которого был сделан домик дл белки?- хрусталь
Б) При помощи чего передвигалась корабли? - ветер
В) Кто рассказал Салтану про первое чудо света? - корабельщики
Д) Злодей, напавший на лебедь?- коршун
3. Беседа 
Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Для чего человеку надо быть добрым?
Какие герои действуют в сказке? ( на доске появляются надписи с названием сказочных героев) 
На какие две группы мы можем их поделить? 
Кого отнесете к добрым, а кого к злым? 
Сегодня мы с вами проведем небольшое исследование: найдем доказательства положительных и отрицательных черт характера сказки, сравнивать причины, побудившие их совершать добрые и злые поступки, наблюдать противоречия добра и зла.
4. Просмотр видеосюжета.
- Как вы думаете, можно ли по одному сюжету определить, кто из них положительный и отрицательный герой сказки?
- О чем мечтала каждая из них?
- Сбылась их мечта?
- Какие строки доказывают, что они не обрели счастья?
Какие черты характера им мешали?
5. Работа в группах.
- На столе у вас список с надписями характера героя, вы должны правильно подобрать и доказать это отрывком из сказки. Каждая группа зарабатывает себе очко. И теперь для себя выберите тип характера, который как вы, считаете подходит к вам, изобразите это смайлом. 
Физминутка.  
6. Работа по учебнику. 
Чтение отрывков текста с различными видами чтения ( жужжащее чтение, чтение «буксиром», чтение с пропуском слова). Отработка  техники чтения  
7. Технология.
Как вы знаете, между Жуковским и Пушкиным состоялось литературное состязание. И мы вычитали из авторского текста, что сказка Пушкина была более популярна среди и взрослых, и детей. Нашлось немало и критиков, то есть писателей, которые положительно относились к сказке, а кто-то и отрицательно. Я думаю, что среди и нас найдутся ребята, которые неплохо справятся с такой работой. Напишут нам сейчас на компьютере отзыв об этой сказке или рекламу, чтобы все- таки ученики школ читали книги. Давайте выберем критиков 
А мы продолжим нашу работу, что нашлись люди творчества, и написали картины к этой сказке. Все иллюстрации моей презентации сделаны художников Билибиным. Наверняка и он являлся любителем сказок. Рассмотрим иллюстрации на доске, обратите внимание на цвета. Здесь используются и холодные, и теплые цвета, все переживание героев. А может и слушателей сказки впечатлены с помощью красок. Я знаю, что и среди наших ребят есть любители рисования. Сейчас попросим их изобразить новую иллюстрацию. А может и обложку сказки.

8. Знакомство с музыкой.
Как я уже сказала были творческие люди, которые не раз перечитывали эту сказку и снова и снова наслаждались этим произведением. Например и я каждый раз читая с учениками это произведение все больше, и больше осознаю роль этой сказки в нашей жизни. Так вот таким и был представитель композиторства  Н. А. Римский – Корсаков, который сочинил к 100 летию Пушкина. Он написал несколько произведений к сказке «О царе Салтане». Послушаем и отдохнем. Вы прослушали и наверное определили, что музыка менялась в своем характере, кого и что можно было узнать с помощью музыки? ( выслушивание ответов). 
9. разбор работ учащихся.
10. Итог урока. 
Мы с вами оказались счастливыми представителями своей нации, потому что у нас есть такое прекрасное произведение. А стал ли Гвидон счастливым, получив от лебедя столько богатства?
В чем он видит свое богатство? Счастлив ли царь Салтан «весь сияя в злате» ? о чем грустная дума царя? Сколько горя принесли злые и завистливые  люди, готовые погубить своего племянника, внука, сестру и дочь? Давайте просмотрим концовку произведения. 
Почему царь Салтан прощает злодеек? Как поэт наказывает злых женщин? Сказка Пушкина является прямой наследницей сказок народа, а народе жестоко наказывают, а у Пушкина нет. Ведь он знал, что все равно добро побеждает зло. Так давайте определим какой намек дает нам Пушкин с помощью этой сказки? ( выслушиваем ответ детей). 
11. рефлексия.